Depuis quelques semaines, nous pouvons voir une exposition dans le hall de notre lycée sur les mémoires de la proclamation de la République turque. Les élèves de terminales en spécialisé HGGSP  de M. Anger ont en effet exploré ces mémoires au sein du thème « Histoire et Mémoires » du programme car cette année nous fêtons le 100^ème anniversaire de la République turque. 

Dans cette exposition nous pouvons voir une fiche d’introduction et les affiches de chaque élève sur les interviews qu’ils ont faites.  En tant que participante à ce projet, j’ai trouvé très intéressant de travailler sur cela mais encore plus de voir les différentes mémoires dans chaque famille. Je me suis arrêtée beaucoup de fois pour lire les différentes mémoires affichées. Relier mes connaissances à ce que je lisais, voir que tout le monde a une mémoire différente du même événement était vraiment captivant. 

M. Anger nous a expliqué que chaque mémoire transmise est multiple, parfois même conflictuelle, ce qui est contraire à l’histoire qui est, elle, une étude objective de la réalité. Selon lui, la célébration du 100^ème anniversaire de la République est un très bon exemple pour montrer qu’un événement aussi court qu’une proclamation peut être vu différemment selon les participants. Dans ce travail, aucune personne ne remet en question l’événement mais chacun apporte une nuance selon son vécu ou ce qui a été transmis. 

Lorsque je lui ai demandé pourquoi l’exposition avait été affichée dans le hall, il m’a répondu que c’était pour une raison pédagogique : d’une part ses élèves sont plus impliqués et motivés lorsque leur travail va être affiché, et d’une autre part ce travail apprend à tout le monde que la diversité d’opinion est logique, normale et naturelle mais que c’est une dimension pas assez mise en avant. 

Grâce à cette activité, c’est clair pour les élèves de sa classe qu’il y a de la diversité dans chaque mémoire, ce qui était son objectif de base. Mais pour ceux qui n’ont pas suivi son cours ou qui n’ont pas lu la fiche d’introduction, l’activité peut être comprise à moitié. Cela a été le cas pour certains élèves qui avant même de lire les interviews, ont eu des a-prioris dessus : ils pensaient que les affiches (et une en particulier) critiquaient la proclamation de la République. A l’évidence, ces personnes n’ont pas compris de quoi parlait l’activité car s’ils avaient compris il en seraient forcément d’accord. 

Un événement ne peut pas être ressenti de la même manière par tout le monde. Mais leur façon de penser est en même temps compréhensible car la Turquie a une forte mémoire collective, surtout quand il s’agit d’Atatürk. Pourtant aucun témoignage n’est problématique : il est juste montré que tout le monde accorde une importance différente au même évènement. 

Je remercie M. Anger d’avoir accepté que je puisse l’interviewer mais encore plus pour avoir fait cette exposition qui nous a fait comprendre beaucoup de choses avec juste quelques affiches.